一年级的语文古诗(集合15篇)
一年级的语文古诗1
《江南》(诵读)
汉乐府
江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
《画》(必背★)
唐·王维
远看山有,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
《悯农(其二)》(诵读)
唐·李绅
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
《古朗月行》(节选)(诵读)
唐·李白
小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
仙人垂两足,桂树何团团。
白兔捣药成,问言与谁餐。
《风》(诵读)
唐·李峤
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
部编版一年级(下)
《春晓》(必背★)
唐·孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
《赠汪伦》
唐·李白
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
《静夜思》(必背★)
唐·李白
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
《寻隐者不遇》
唐·贾岛
松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
《池上》(必背★)
唐·白居易
小娃撑小艇,偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
《小池》(必背★)
宋·杨万里
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 描写动物的古诗
画鸡(新增)
明·唐寅
头上红冠不用裁,满身雪白走将来。
平生不敢轻言语,一叫千门万户开。
一年级的语文古诗2
一、复习检查
1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导
1、板书课题,领读。农民什么地方值得人们同情呢?
2、教师范读,领读。
(1)自读课文,圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读,读准字音。熟记、练写生字。
(2)指导朗读,注意多音字,重音和停顿。
(3)自由读课文,指名朗读,相机指导。
三、精读训练
1、教师介绍粟。
2、学生,弄懂“无”和“犹”的意思。
3、用自己的话把这首诗的`所以讲一讲。同桌试讲,共同纠正。结合讲解板书:春一粒秋万颗饿死
4、检查试讲情况,指名讲解。
5、观察课本上的插图,说说图意。
6、为什么丰收农民还要饿死呢?
7、对照板书练习背诵。
四、作业
1、画去括号内不恰当的拼音。
2、解释。
3、诗句中“一粒”的“粒”表示(),“万颗”中的“万”表示()。
4、用自己的话讲《悯农》的诗意。
5、背诵《悯农》。
一年级的语文古诗3
一、看图激趣,初读感知
1、示图:
谁知道这是什么呀?
(知了)
图上画着谁想干什么?
有一天,清代大诗人袁枚在树林边亲眼所见这样的情景,为此他还写了一首诗,题目就叫──(学生答)《所见》。
2、课件出示课题,师:
谁愿意把诗题读给大家听听?
“所”平舌音
你读,我读,齐读。
“见”什么意思?
“所见”就是亲眼所看见的。
3、这是一首很有意思的古诗,借助拼音读准字音,认为难读的字音可以做一下小记号,多读几遍。
4、指名读,检查字音。
5、同桌互读:
先互相检查读音,再说说你记住了哪些生字,有什么好办法。
6、出示生字词:
猜字谜:
骑牛看文章──牧 牧童是干什么的?
门里有个人才──闭 闭口是什么意思?
“捕”为什么用提手旁?
捕捉:小动物最怕小朋友捕捉他们了。
“蝉”为什么用虫字旁?
“立”的反义词是什么?
“所”在哪见过吗?
开火车读。
7、看,生字宝宝又回到了古诗,没有拼音的帮助,会读吗?
齐读。
二、简述诗意,感知大意
1、老师这有关于这首古诗的动画,想看吗?可要仔细看哦,说不定,你看完动画就知道这首古诗的意思了。
2、小组读,讨论:
你读懂了什么,不懂的地方打“?”。
3、反馈:
你读懂了什么?有什么不懂的?
(板书 ?)
4、齐读:
学习古诗,朗读是个好办法。其实读古诗跟唱歌一样是有节奏的',这种每行都是五个字的诗叫五言绝句,读时一般是前二后三。
(板书记号)
5、范读。
6、朗读竞赛:
每个小组推选出读得最棒的小朋友。
三、图文结合,再读感悟
教师配乐简述第一句诗意,激发诗情。
1、出示课件(课文插图):
第一句诗打在“牛与牧童”图上。
自由读──指名读。
做动作读──齐读。
2、课件演示“牧童捕蝉”图,问:
牧童正快活地骑着黄牛,高声地唱着歌儿,可忽然他却闭上嘴巴,悄悄地从牛背上下来,站着,这是怎么回事呀?
3、反馈:
读诗第二句。我们读这句时,可要小声点,别把蝉吓跑了。
4、读“意欲捕鸣蝉,忽然闭口立”:
指名读──齐读。
5、多美的一首诗,我们连起来读一读?
男女生读。
四、读诗想画面,背诵
1、这首诗配乐朗诵可美啦,听。
2、多好听呀,请你想像古诗描绘的画面读读背背,待会儿我们配乐背一背 。
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