谈读背在语文教学中的重要性文是有声的艺术，语文不是寂静的字符。学语文就要朗读。朗读、背诵是语文教学的重要任务。语文知识重在积累，而积累靠的就是读背。“书读百遍，其义自见”说的是朗读和理解的意义；“读书破万卷，下笔如有神”形象说明了量的积累，会产生质的飞跃。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”深刻地说明了朗读的重要性。可见语文素质的提高关键在反复的语言实践的积累，从这一点来说，读背是...

无朗读，不语文之阿布丰王创作——浅谈朗读在中小学语文教学当中的重要性一、朗读的概念：语文课堂当中的朗读是指清晰、响亮地把文章念出来。这是化无声的文字为有声的语言的一种阅读活动，是书面语言的有声化，是用声音增强原作力量的一种手段。朗读文学作品，它从视觉扩大到听觉，赋予作品以新的艺术生命，是对作品艺术的再创造。（摘自《朗读在语文教学中的作用》张焱； 程岩学习语文的重要性）二、朗读对于语文的重要性。（1...

分角朗读的重要性小学语文教学的语言教学，除了阅读训练，最重要的就是朗读训练。朗读是语文学习中不可或缺的一部分，有感情地朗读课文有助于加深学生自己对课文的理解，使其受到文字的感染，理解文章的内涵。学生的朗读准确率低、流利程度差、缺乏感情等情况普遍存在。因而我在日常语文教学重视朗读的训练,加强对朗读的指导与训练。分角朗读,是一种让学生进入文本角,感受作者之情的有效途径和形式。分角朗读有以下几点...

朗读在语文课堂的重要性朗读是语文教学的重要组成部分。朱自清先生在其《朗读与诗》一文中指出：“语言不能离开声调”，“只有朗读才能玩索每一词、每一语、每一句的意蕴”。《语文课程标准》特别指出：“各个学段的教学都要重视朗读。”要告别“哑巴语言语文”，就要重视朗读教学。那么，加强朗读训练在语文教学到底有怎样泰山般的作用呢？十多年的教学实践，让我有了以下感悟：1.朗读能够培养学生对语言的感受能力语言感受能力...

浅析初中语文朗读的重要性摘要：朗读是语文教学中一项十分重要的工作，朗读水平是其语文素养的重要组成部分。因此，加强初中生语文的朗读能力的培养在语文教学中举足轻重的作用。关键词：初中生 语文 朗读能力朗读是语文教学中一项十分重要的工作，朗读水平是其语文素养的重要组成部分。因此，加强初中生语文的朗读能力的培养在语文教学中举足轻重的作用。那么，培养初中生语文的朗读能力有哪些重要性呢？一、朗读的内涵朗读是什...

浅谈小学低段语文朗读的重要性作者：***来源：《读写算》2012年第44期        【摘要】在小学语文的低段教学当中，朗读是至关重要的环节。通过朗读，能够提高小学生学习语文的兴趣，能够加深对于课文的理解，也能够提高学生的欣赏能力与想象力。因此，笔者在文中这种的讨论了小学低段语文学习当中朗读的重要性，希望能够让学生在快乐、活跃的氛围当中学习。 ...

    小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力，在听、说、读、写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯，有感情朗读课文重要性。可见培养语文能力应当在听、说、读、写四个方面下工夫。须知，语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才...

部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候反思第【1】篇〗《当世界年纪还小的时候》，选自于一位国外作家。记叙了世界年纪还小的时候，一切都在学做最容易的事。太阳学不好别的，就学发光；月亮不知道学什么，犹豫来犹豫去，就学会了变化；水学会了往低处流……万事万物都在学最简单的事，所以这个世界相当有秩序。一、教学效果：第一个环节检查预习，然后以问题：“...

　《杨震暮夜却金》是北师大版第十一册第一单元的拓展阅读课文，讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事。这是一篇文言文，讲的是在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。   教学这篇课文，我紧紧围绕古文教学的三大任务来展开。  一、理解重点字词  上课一开始，我首先让学生浏览课文，...

一轮峨眉月千载唱深情——七年级上册《峨眉山月歌》教案【教学目标】：⒈通过反复朗读能正确、流利地朗诵《峨眉山月歌》，并能流利背诵诗文。⒉在小组合作学习中理清诗意，并能结合具体意象尝试解读诗歌的意蕴美。⒊通过教师指导体会诗中作者所表达的情感，在积累、运用中提高自己欣赏古代诗歌的品味。【教学重难点】：⒈结合月的意象感悟《峨眉山月歌》的意境美。⒉在积累、运用中提高自己欣赏古代诗歌的品味。【教学准备】课件配...

于古诗朗读的方法有关于古诗朗读的方法  有感情地朗读古诗有助于理解古诗的内容，领悟只能意会而无法言喻的意境和韵味，是综合感受语言美、意境美的重要手段。古诗朗读教学要抓准韵脚、节奏、语调等诸多要素，引导学生读好诗韵，读准诗意，读出诗境。下面以《泊船瓜洲》为例谈谈古诗朗读教学。  一、抓准韵脚，读好诗韵  诗韵是古诗朗读中潜在的情感语气，它主要依赖于读准平仄音，表现好韵...

关于月亮的诗句古诗新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班语言活动：古诗《古朗月行》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Large-scale language activities: ancient poem "Gulang Yuexing"教师：风老师风顺第二幼儿园大班语言活动：古诗《古朗月行》教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班语言科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能...

小学语文古诗词教学策略研究《新课程标准》要求1-6年级的学生背诵优秀诗文不少于160篇，并在附录中列出70首《古诗词背诵推荐篇目》，也新增了许多优秀诗词，这让广大语文教育工作者充分认识到古诗词教学的重要性。但在具体教学过程中，很多教师急于求成，教学肓目性和随意性较大，步入以下几个误区：一是倾盆大雨式的背诵。教师为了赶进度，不考虑学生的认知水平和接受能力，天天要求背诵一首。二是信口开河式的问答。教师...

古诗两⾸《咏柳》教学设计（精选5篇）  《咏柳》是唐代诗⼈贺知章的作品，古诗运⽤⽐喻的⼿法，描绘了静态中的柳树，后两句⽤⾃问⾃答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。下⾯⼀起来看看古诗两⾸《咏柳》教学设计（精选5篇）吧！  古诗两⾸《咏柳》教学设计篇1  教学⽬标：  1.认识⽂中5个⽣字，理解重点词语的意思，能够⽤⾃⼰的话说说古诗的⼤意...

辛勤园丁做领读者，品童话味，入童话境——论小学语文教学中童话的朗读指导吴雪美（江苏省泰州市泰兴市东街小学，江苏 泰州 225411）摘要：童话是一种对美好生活向往而产生的富有幻想与趣味的文学体裁，它不仅仅是孩子们的睡前故事，也是学生走向语文世界的桥梁。童话更能体现小学生的内心世界。它是从学生的视角观察世界，用丰富的想象力塑造了一个奇幻世界，表达小学生的情感。这也使得童话故事在小学语文中也变得越来越...

古诗教学设计 古诗教学设计1  一、教学目标：  1、指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生学习古诗的兴趣。  2、通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。  3、渗透爱惜粮食的思想教育。  二、教学重点：  培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。  三、教学难点：  感受诗的节奏美，韵...

生于忧患死于安乐教学目标（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且...

《大林寺桃花》（统编本三下）教学设计作者：郭湘辉来源：《小学语文教学·会刊》2019年第05期        文本解读        一、遇见最美的桃花        就在大林寺，白居易意外地遇见了最美的桃花。此诗第一句“芳菲尽山中答问”与第二句“始盛开”，是在对比中遥相呼应，在...

观山览水读王维——《山居秋暝》教学实录及评析观山览水读王维——《山居秋暝》教学实录及评析执教／王晓露评析／华敏一、导入“山水田园”诗派【教学目标】了解“田园”诗发展成“山水田园”诗。师：前几周我们学了两首诗，谁来带领大家背诵？（师指一生领背诵《归园田居》和《饮酒》）师：这两首诗的作者是谁？生（齐）：陶渊明。师：陶渊明在诗歌创作上很有成就啊！谁来说说他的贡献？生：陶渊明是田园诗派的创始人。生：“田园...

忆江南教学反思《忆江南》这首词我已教过三遍，很熟悉了，没想到今天的授课，学生给了我一份不曾意想的惊喜。教学时，在读通，读正确的基础上，以学习小组为单位，根据自己的理解，解释这首词的意思。在解释这首词时，有的学生认为“江花”是指“江中的浪花”，有的学生认为“江花”是指“江边的浪花”，在理解“绿如蓝”时也出现了分歧，有的学生认为是“蓝天”，有的学生认为是“蓝草”。针对这种情况，我想这正是给学生自主学习...

Any qualitative change in performance comes from the accumulation of quantitative changes.勤学乐施　积极进取（页眉可删）《忆江南》教案8篇 《忆江南》教案 篇1  教学目标：  1、认识并会写生字“谙”。能正确读写“江南、风景”等词语。  2、有感情地朗读课文、背诵课文。&nbs...

四年级下册语文第1课《忆江南》教学设计【学情分析】《忆江南》是人教版小学语文四年级下册第一单元中的第一篇课文。《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。诗人以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下难忘的印象。本文的教学重点在于让学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受江南自然风光之美，体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。四年级的学生第一次接触词这种体裁...

《忆江南》教学设计【精选5篇】  《忆江南》教学设计篇1  设计理念  “在所有的语言中，诗是语言的钻石；在所有的情感表达中，诗是情感的轴。”教学中，着眼诗的语言，让学生对诗通过其特殊形式表现出来的意境，韵味，情感等真切的感受，产生“悦心悦目”的情感体验效应。运用同一词牌对比的方法学习，精读一首，迁移其余两首词的赏读学习。通过多种读的形式，使诗的语言浸润到学生的心灵深...

庆祝建党100周年纪念日主题活动策划实施方案    庆祝中国共产党成立100周年，深入贯彻落实党的十x大、十x届x中全会精神，促进学习型党组织建设，撒播新风正气，促进精神文明建设，激发广大党员干部在工作中走前列、当先行，开拓奋进、建功立业的使命感和责任感，学校党支部决定举行迎“七一”红经典诗歌朗诵比赛，现制定活动方案如下：    一、比赛时间、地点、参赛人...

古诗二首文本分析《村居》是清代诗人高鼎所作的一首七言绝句。前两句写景，再现了江南仲春二月明媚的“春景图”；后两句写人，刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，景人合一，相映成趣。轻快明丽的景，兴致勃勃的人，饶有乐趣的事，绘出了春天生机勃勃的图画，抒发了作者对春天来临的喜悦和赞美。《咏柳》是唐代诗人贺知章所写的一首咏物诗。咏柳，即歌咏柳树。诗的前两句用比喻、拟人的修辞手法，描绘了静态中的柳树，使人感到...

《儿童诗》公开课教案素材《儿童诗两首》公开课教案素材  学习目标  1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。  2.认知本课生字，背诵喜欢的诗歌。假如有兴趣，尝试写一首儿童诗。  学习重点  想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。  课时布置  1课时  A案  教...

描写儿童的诗句有哪些第一单元 第1课                                                   ...

《儿童诗》教学反思 《儿童诗两首》教学反思1  今日，我和学生共同学习了《儿童诗两首》，一首是《我想》，这首诗写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自我种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往；另一首诗是《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表达了孩子们童年生活的欢乐。两首诗充满了童真童趣，其想象大胆，语言简炼...

1　古诗二首教案设计设计说明《村居》和《咏柳》都是以春天为题材的古诗。寥寥数语，勾画出两幅生机勃勃的“乐春图”“赞春图”。本课教学，坚持“以读代讲，读中悟情”的教学理念，重点引导学生在识字的基础上，通过多种形式的读，多层次的读，感知诗意，感悟诗情，受到美的熏陶。教学目标 【知识与技能】  1．会认11个生字，会写8个生字。 2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ...

《童年的水墨画》教学反思 《童年的水墨画》教学反思1  《童年的水墨画》这组儿童诗摄取了童年生活的三组画面，分别以“溪边”、“江上”、“林中”为题，生动表现了孩子们童年生活的快乐。因为是源于孩子们生活的__，设计理念上我力求体现：以学生为主体，让学生在自读、自悟、自展、自演中，去主动积累、主动写作、主动阅读。  本节课最成功的设计就是：我引导学生运用多种方法理解难懂的句子，读出...