初中英语教材教法试题及答案教师教材教法考试初中英语试卷第I卷 课程标准及教材教法部分 (五大题共30分)一、填空题 (每空0.5分，共5分)1.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的英语运用能力。2.基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生思维能力、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。3.《英语(仁爱版)》教材在每个模块单元由话题构成，每一话题四个...

初中英语教学设计初中英语教学案例本教案的教学目标是让学生能够听懂和使用有关购物的基本英语表达，掌握询问价格、谈论服装颜、提供帮助和表达感谢等语言点，培养学生的口语交际能力和自信心，提高学生的英语综合语言运用能力。三、教学过程1.导入新课教师可以通过出示一些服装图片或实物，引导学生谈论服装的颜、款式和价格，激发学生的研究兴趣和购物意识。2.听力训练通过播放录音或展示视频，让学生听懂和模仿有关购物...

基于核心素养的初中英语阅读教学设计    随着教育改革和素质教育的不断推进，英语阅读教学也开始注重学生核心素养的培养。核心素养是指学生在学习过程中必须具备的基本能力和素质，包括批判思维能力、创新能力、合作能力、信息素养、跨学科能力等。本文将结合初中英语阅读教学的特点，设计一个基于核心素养的初中英语阅读教学方案。    一、教学目标：   ...

初中英语教学设计的⼼得体会（精选7篇）初中英语教学设计的⼼得体会（精选7篇）  当我们备受启迪时，就⼗分有必须要写⼀篇⼼得体会，这样能够培养⼈思考的习惯。你想好怎么写⼼得体会了吗？下⾯是⼩编收集整理的初中英语教学设计的⼼得体会（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。  初中英语教学设计的⼼得体会1  带完⼏届初中毕业班，蓦然回⾸，发现其中有对有错，这包括在教学上以...

例谈单元视角下初中英语听说课教学设计    随着英语教育的深入发展，英语听说能力的培养逐渐受到重视。而对于初中英语听说课的教学设计，单元视角是一种重要的教学设计思路。本文将从单元视角的角度，探讨初中英语听说课的教学设计。    一、单元视角的概念    单元视角是指将教学内容划分为一个个单元，以单元为基本单位，对教学内容进行系统化、整体化...

新课标下的初中英语单元整体教学设计策略福建福州三十六中学（350000）黄瑾［摘要］各学科教学出现变化的同时要求教师改变教学理念、创新教学方式。这会对教学设计产生影响。教师亟须根据现有情况实现优化进而达成发展目的。文章基于初中英语学科的教学展开分析，从单元整体教学的理念出发，基于对教材内容的整合、教学目标与教学流程的确定、教学活动的实施与教学效率的提升等方面，由初中英语教学的设计与意识展开，提出策...

教学设计----八下Units1-2复习课一、复习目标：1.语言知识目标：掌握本部分的词汇。2．掌握五个考点3.能力目标：通过考点梳理和语法归纳总结，提高学生综合运用知识的能力。4.情感目标：学会表达如何保护健康，培养学生乐于助人的精神。二、教学重点：动词不定式、反身代词和短语动词的正确使用。教学难点：让学生把如何保持身体健康口语化表达转化为描述性的语言，完成笔头输出。三、Teaching ste...

  Teaching plan     Unit11 Sad movies make me cry            (SectionA3a-3c)  Teaching Material:  Unit11 Sad movies make me cry     &...

教学设计方案模板：教学设计方案作业要求：1.教学设计方案请参照模板要求填写；内容和格式必须与模板相符合；2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。教学设计方案课题名称：unit5 Do you want to watch a game show?姓名：汪运鸿工作单位：岚山区实验中学学科年级：八年级教材版本：人教版一、教学内容分析本单元主要通过一般疑问句和一定的生活情景，引出表示情感的语...

unit4 where is my schoolbag一、 设计理念本节课我本着让学生通过日常生活用品的认知以及物品方位表达的学习，能够熟练掌握如何用英语表达单复数物品的简单方位，牢记新名词：table、 bed、bookcase、sofa、 chair等，掌握名词单复数及人称代词they的用法，并熟练运用介词in, on, under和方位表达法：使学生学会基本句型"Where’s my bo...

初二上册 Unit3 How was your school trip ? 语法课教学设计  一、教材 . 课题：教育出版社 初二上册 Unit3 How was your school trip ? 初中英语教学设计语法课二、 课标解读：《英语课程标准》要求初二上的学生能达到三级的目标：1，对英语学习表现出积极性和自信心。2，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。3，能用短语或句子描述...

人教版初中英语七年级上册第六单元教学设计《Do you like banana？》一、单元教材分析本单元主要学习动词like的肯定句、否定句的用法；动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务：先是搜集、利用图片来介绍有关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定...

人教版九年级(全一册) Unit 14  I remember meeting all of you in Grade 7.Writing  教学设计T: What’s the person?S. …T: How about the points? S. …T: How many words?S. …Task2:Write an outline. T: How to write...

教学设计：体，检测学生对文本理解后内化，运用和语言输出的能力，培养学生的语言综合运用能力。四、  1. 小组活动：学校即将开展故事1. 合作讲述故先通过讲故事的事内容；形式检测学生对读后分享会，请四人一组合作准备讲  2. 在清晰地理语言知识和技能活动述该故事内容。解了圣诞节的深的掌握，对文本（10 分  2. 通过故事中S crooge 的变化，层文化内涵后，...

新目标人教版九年级Uint13 We’re trying to save the earth! SectionB 2a-2c教学设计一、学习目标情感态度目标1. 乐于参与英语活动，敢于用英语表达自己，热爱生活，保护环境，提出自己的观点和想法，积极与他人合作，体验自己的学习效果。初中英语教学设计知识技能目标2.(95%学生）能根据构词法、图片及上下文猜测词汇, gate, bottle, presi...

核心素养下的初中英语大单元整体教学设计与实施摘要：由于经济社会科技进步与全球化趋向愈发突出，英语成为世界通用度最大的教学英语，也承担着经济社会讯息文化交流的作用。同样因为使学生可以很好地跟上信息时代的发展势头，顺应时代大潮，在经济全球化的重大背景得到蓬勃发展，英语授课所得到的国际社会认可也日渐提高。关键词：核心素养；初中英语；整体教学引言：为了顺利的完成英语教研工作，并达到目标，广大的英语教育工作...

unit 1 can you play the guitar适用年初中英语教学设计七年级下册（六三学制）级所需时课内共用4课时；课外共用1课时间主题单元学习概述本单元话题是Can you play the guitar?本话题取材于《义务教育英语课程标准》话题项目表第1项（个人情况）中的第4条兴趣与爱好。本单元以加入俱乐部为话题、以谈论自己或他人的能力为功能，以紧扣话题的6个对话（见教材后附录本单...

语法填空专项复习 教学设计 【学习目标】1.熟练掌握初中阶段的语法知识。2.掌握语法填空的做题方法。【能力目标】提高学生处理中考语法填空的能力以及阅读文章的能力。【教学过程】一、规范答题技巧1.用所给单词的正确形式填空。思路：首先确定词的含义及词性，以确定该词的变化方向。2.给出词性写出单词.(冠词,连词,代词…) 方法：熟练掌握各种词类及其用法。3.语法填空每空一词二、2017年中考语法填空中考...

基于大观念视角下的初中英语单元整体教学设计摘要:大观念是学科育人最具有价值的知识，统领课程内容的组织、教学活动的设计和学业评价的方式，体现单元整体教学的整体性和关联性。本文梳理了学科大观念和单元整体教学的内涵与价值，并结合具体案例阐述基于大观念进行单元整体教学设计的途径与方法，以落实新课程标准下英语核心素养的目标。关键字：大观念  整体教学 初中英语一、大观念单元整体教学设计的内涵《义务...

Unit9 Do you like bananas? Section B (2a-3b).教学设计          学科：英语                               ...

教案初中英语教学设计教学设计基本信息所用教科书书名初中英语教材义务教育教科书英语八年级上册（外语教学与研究出版社出版）所教年级初中二年级所教册次、单元八年级上册Module 4 Planes, ships and trains Unit 2设计主题Reading and writing1.整体设计思路本节课教学内容是外研版英语教材初二上册Module 4 Unit 2。本模块以交通运输方式为主题，...

初中英语五维课堂集体备课活页            课题TopicUnit 2 This is my sister.课时课型TypeSection A 听说课课时1主备人：学习目标Learning Goals1. 语言知识目标：1) 能掌握对家庭成员的称呼的词汇及指示代词：sister, father, mother, grandfath...

【教学设计】Unit8 We are trying to save the earth.【教学目标分析】1.语言知识目标：（1）能正确并熟练使用有关环保话题的重点短语和句子（2）能正确区分和使用以下语法结构：现在进行时、used to、被动语态、现在完成时、情态动词等。2.语言技能目标：（1）能够理解连接词（transitional words）在文中的作用，并尝试使用连接词。（2）通过阅读，完成...

我爱记歌词As long as you are here with meI don’t care who you arewhere you’re fromwhat you didAs long as you love mewho you arewhere you are fromDon’t care what you didAs long as love me一、相关概念回顾1.宾语，表示动作、行...

How often do you exercise适用年级初二所需时间共五课时，课内四课时，课外一课时主题单元学习概述本单元话题取材于《义务教育英语课程标准》话题项目表第13项（卫生与健康）中的第42条体育健身。该话题与学生日常生活密切相关，学生学起来感动生动有趣，乐于谈论这个话题。本单元以体育健身为话题、以学习谈论体育健身的频率为功能，以紧扣话题的3个对话（1长2短）、2个短语篇为载体，在具体语...

初中英语大单元教学设计一、导言本教学设计旨在帮助初中英语教师有效地设计大单元教学，促进学生在英语学习中的全面发展。在教学设计中，将注重培养学生的听、说、读、写能力，促进他们的思维能力和创造力的发展，让学生在英语学习中获得乐趣和成就感。二、教学目标初中英语教学设计1.学生能够流利地运用所学知识进行英语口语表达，并具备良好的语音语调和语言节奏。2.学生能够听懂并理解阅读材料中的主要内容，提取关键信息并...

基于核心素养的初中英语单元整体教学设计研究摘要：目前，我国教育领域都非常注重核心素养教育对学生发展的重要性，并对我国学生发展核心素养的意义及表现等方面作出了明确的规定，伴随社会及教育事业的发展，核心素养教育已经渗透在各个学科教育当中。本文以初中英语课堂教学设计工作现状为例，依据学情展开教学设计，对核心素养下的单元整体教学设计与策略展开相应的研究。关键词：核心素养；初中英语；单元整体；教学设计一、初...